Program care să sprijine tinerii cu handicap pentru accesul la educatie

Creare scenarii in cadrul activitatii A3.4.:Workshop national  din cadrul proiectului Erasmus:”disABILITIES Beyond Limits - Empowering young women to build a better future”  - 14 noiembrie 2023 - Galati

Agenda:

12,00- 12,15 - sosirea participantilor

12-15-13,15 - Propunerea 1: "Asistență Educațională Individualizată"

13,15-14-15 - Propunerea 2: "Mentorat și Includere Socială"

14,15-14,30 - Discutii libere

Tema propriu zisa:

Propunerea 1: "Asistență Educațională Individualizată"

Propunerea 2: "Mentorat și Includere Socială"

Propunerea 3: "Dezvoltarea Competențelor Profesionale"

Pasul 1: Evaluarea Perspectivelor

Pasul 2: Identificarea Compromisurilor

Pasul 3: Decizia Comună

Această metodă de comparare a propunerilor poate ajuta la identificarea celei mai bune abordări pentru a sprijini tinerii cu dizabilități, luând în considerare multiple perspective și găsind un compromis care să satisfacă nevoile acestui grup de beneficiari.

Scenariul nr. 1: Sprijin pentru Tinerii cu Dizabilități în Accesul la Transportul Public

Problema identificată în comunitate:

UNDE? Un oraș din România.

DE CE? Accesul tinerilor cu dizabilități la transportul public este limitat, ceea ce îi împiedică să participe la activități sociale, educaționale și de angajare.

Cauze:

1. Lipsa infrastructurii accesibile pentru persoanele cu dizabilități în stațiile de autobuz sau la gările de tren.
2. Transportul public nu este adaptat pentru persoanele cu dizabilități, cum ar fi lipsa rampelor pentru scaune cu rotile sau a sistemelor de anunțuri audio pentru persoanele cu deficiențe de vedere.
3. Lipsa conștientizării și a sensibilizării în rândul operatorilor de transport și a publicului cu privire la nevoile tinerilor cu dizabilități.

CUM AM PUTEA SCHIMBA SITUAȚIA?

Soluții posibile:

1. Modernizarea Infrastructurii de Transport: Investiții în construirea de facilități accesibile pentru persoanele cu dizabilități, cum ar fi rampe și indicatoare tactile la stațiile de transport.
2. Adaptarea Transportului Public: Asigurarea că mijloacele de transport public sunt echipate cu facilități pentru persoanele cu dizabilități, precum vehicule cu rampe și sisteme de anunțuri audio.
3. Sensibilizarea Publicului și a Operatorilor: Organizarea de campanii de conștientizare pentru a promova respectul și înțelegerea față de tinerii cu dizabilități și instruirea personalului de la companiile de transport.

Scenariul nr. 2: Acces la Educație pentru Tinerii cu Dizabilități

Problema identificată în comunitate:

UNDE? Un cartier urban din București.

DE CE? Tinerii cu dizabilități din cartier au dificultăți în a accesa educația formală din cauza lipsei de resurse și a infrastructurii neadaptate.

Cauze:

1. Școli nepregătite să facă față nevoilor specifice ale tinerilor cu dizabilități, cum ar fi lipsa rampelor sau a facilităților de învățare adaptate.
2. Sistemul de transport public insuficient pentru a asigura accesul tinerilor la școli adecvate pentru nevoile lor.
3. Lipsa de conștientizare cu privire la drepturile tinerilor cu dizabilități și la necesitatea de a oferi o educație inclusivă.

CUM AM PUTEASCHIMBA SITUAȚIA?

Soluții posibile:

1. Modernizarea Școlilor: Investiții în modernizarea școlilor pentru a le face accesibile și adaptate pentru tinerii cu dizabilități.
2. Asigurarea Transportului: Furnizarea de transport adaptat pentru tinerii cu dizabilități pentru a facilita accesul la școlile potrivite.
3. Conștientizare și Advocacy: Desfășurarea de campanii de conștientizare și advocacy pentru a promova drepturile și nevoile tinerilor cu dizabilități în educație.

Aceste două scenarii ilustrează modul în care pot fi identificate problemele în comunitate, cum pot fi analizate cauzele acestor probleme și ce soluții posibile pot fi considerate pentru a schimba situația în beneficiul tinerilor cu dizabilități.

1. Metoda devianței pozitive este o abordare inovatoare pentru rezolvarea problemelor în comunități. Iată pașii cheie ai acestei metode:
2. a) Recunoaștere: În primul rând, membrii unei comunități se reunesc și recunosc că există o problemă importantă care trebuie abordată. Acest pas implică conștientizarea problemei și recunoașterea nevoii de schimbare.
3. b) Definiție: După ce problema este recunoscută, membrii comunității încep să adune informații despre ea. Aici, se evaluează amploarea problemei și se identifică diferitele soluții și abordări utilizate de membrii comunității pentru a face față acestei probleme. Scopul este de a identifica persoanele sau grupurile care au adoptat abordări neobișnuite care au condus la rezultate pozitive.
4. c) Investigarea Devianței Pozitive: Această etapă implică observarea atentă a devianților pozitivi, adică a persoanelor sau grupurilor care au abordat problema într-un mod inovator și au obținut rezultate pozitive. Este important să se acorde atenție comportamentului, acțiunilor și atitudinilor lor în abordarea problemei. Acești devianți pozitivi nu sunt văzuți ca eroi sau celebrități, ci ca modele de învățare pentru comunitate.
5. d) Acționarea într-un nou mod de gândire: După identificarea strategiilor utilizate de devianții pozitivi, comunitatea decide să adopte o abordare similară pentru a aborda problema. Se dezvoltă și se implementează activități care să ajute la răspândirea informațiilor sau abilităților necesare pentru a schimba situația în comunitate. Scopul final nu este doar de a prezenta cele mai bune practici, ci de a promova o nouă mentalitate în comunitate prin punerea în aplicare a acestor abordări.

Această metodă se bazează pe premisa că soluțiile pot fi găsite în interiorul comunității și că devianții pozitivi pot oferi inspirație pentru schimbare. Ea încurajează comunitățile să devină protagoniste în rezolvarea propriilor probleme și să învețe din inovațiile locale.

Scenariul nr. 1: Împuternicirea tinerilor într-o comunitate rurală

Problema identificată în comunitate:

UNDE? O mică comunitate rurală din Europa de Est.

DE CE

Cauze:

     Acces limitat la resurse educaționale și activități extracurriculare pentru tinerii din comunitate.

     Șomajul ridicat al tinerilor și lipsa oportunităților de dezvoltare a competențelor.

     Dezangajarea tinerilor din cauza lipsei de modele pozitive și de activități semnificative.

CUM AM PUTEM SCHIMBA SITUAȚIA?

Solutii posibile:

     Identificați tinerii locali care și-au creat cu succes propriile oportunități și au depășit provocări similare.

     Organizați programe de mentorat în care acești tineri locali servesc ca mentori pentru colegii lor, împărtășindu-și experiențele și oferind îndrumări.

     Stabiliți proiecte și inițiative comunitare care implică tinerii în activități de consolidare a abilităților, antreprenoriat și dezvoltarea comunității.

     Creați o rețea de sprijin care conectează tinerii locali cu resursele și oportunitățile existente pentru educație și angajare.

Scenariul nr. 2: Creșterea responsabilității față de mediu într-un cartier suburban

Problema identificată în comunitate:

UNDE? Un cartier suburban din Bucuresti.

DE CE

Cauze:

     Creșterea gunoiului și degradarea mediului în comunitate din cauza lipsei de conștientizare și responsabilitate.

     Practici inadecvate de gestionare a deșeurilor care conduc la poluare și la reducerea calității vieții.

     Inițiative limitate ale comunității pentru a aborda în mod eficient preocupările de mediu.

CUM AM PUTEM SCHIMBA SITUAȚIA?

Solutii posibile:

     Identificați persoanele din comunitate care au luat măsuri inovatoare pentru a-și reduce amprenta asupra mediului.

     Stabiliți programe educaționale și ateliere conduse de acești campioni locali ai mediului pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la eliminarea responsabilă a deșeurilor și la viața durabilă.

     Organizați evenimente de curățare în comunitate și acțiuni de reciclare pentru a implica în mod activ rezidenții în îmbunătățirea mediului.

     Colaborați cu întreprinderile locale pentru a promova practici ecologice și pentru a recompensa acțiunile responsabile cu mediul.